No texto, Pedagogia
de Projetos: fundamentos e implicações, diz que na pedagogia de projetos, o
aluno aprende no processo de produzir, levantar dúvidas, pesquisas e criar
relações que incentivam novas buscas, descobertas, compreensões e reconstruções
de conhecimento. Portanto, o papel do professor deixa de ser aquele que ensina
por meio da transmissão de informações, para criar situações de aprendizagem
que incida em relações no processo, sendo o professor um mediador.
Após todos os
conhecimentos adquiridos no curso, podemos concordar com este contexto, quando
utilizamos projetos com tecnologias, nos tornamos mediador, possibilitando um aprendizado
mais significativo, o aluno participa por meio de atividades dinâmicas, que os
levam a refletir durante o processo e sobre a importância do tema abordado.
Outro
ponto relatado no texto é a necessidade do professor fazer mudanças em sua
prática pedagógica, passando a “entender e a falar” na mesma linguagem do
aluno, procurando atender as expectativas do aluno que sonha com um novo método
de ensino, onde eles possam ter acesso às tecnologias, em especial a internet e
as mídias. Assim as tecnologias servem de suporte para a
prática pedagógica adaptada ao currículo e estamos vivendo em um mundo cada vez
mais globalizados, utilizar as novas tecnologias de forma integrada aos
projetos pedagógicos é uma maneira de se aproximar dos alunos.
Para
que o professor realize essas mudanças, ele mesmo precisará passar por
transformações para acompanhar e se adaptar a essa nova metodologia de ensino,
de forma que ele deixará de ser somente professor e passará a ser também um
aprendiz em busca de novos conhecimentos. Com o uso das
tecnologias no processo ensino aprendizagem com os alunos, estaremos
transformando a sala de aula em um espaço que enfatiza a construção e
reconstrução de conhecimentos por meio de interações e de reflexões.
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